Das bin ich

Meine Geschichte

Lernen neu denken – mit Herz, Verstand und Haltung

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​Seit vielen Jahren begleiten mich zwei zentrale Fragen, die mein Denken und Handeln prägen: Was brauchen Kinder, um ihre Zukunft selbstbestimmt, kompetent und kreativ zu gestalten?
Und ebenso wichtig: Was brauchen Lehrkräfte, um diesen Weg zu ermöglichen – ohne dabei ihre eigene Freude am Unterrichten zu verlieren? 

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Für mich ist der selbst denkende Mensch eine notwendige Voraussetzung für Zukunftsfähigkeit. Gerade in Zeiten von Künstlicher Intelligenz, die Antworten jederzeit verfügbar macht, wird die mündige Nutzung unseres Gehirns umso wichtiger.

Ich bin überzeugt, dass jeder Mensch wissen sollte, wie sein Gehirn funktioniert, um es bewusst, kritisch und selbstbestimmt nutzen zu können. Es ist ein Organ der Verbindung, das wir nutzen sollten, um Verbindung zu schaffen.

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In einer Zeit, in der Wissen jederzeit verfügbar ist und Künstliche Intelligenz Ergebnisse liefert, wird eines immer wichtiger: zu verstehen, wie Wissen entsteht, wie wir es kritisch prüfen, kreativ weiterdenken und auf reale Probleme übertragen können.

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Oberflächlicher Wissenserwerb reicht nicht mehr aus, Abschlüsse verlieren an Bedeutung.
Gefragt sind stattdessen Selbstorganisation, Kreativität, kritisches Denken – und die Fähigkeit, mit Wissen wirklich etwas zu machen. Was wäre möglich, wenn wir überholte Muster

loslassen würden – wenn wir Lernen nicht als reinen Stoffdurchlauf begreifen, sondern als aktiven, sinnstiftenden Prozess?

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Auf der Suche nach Antworten führte mich mein Weg zu Vera F. Birkenbihl, Koryphäe im Bereich gehirn-gerechten Lehrens und Lernens. Ihre Arbeit zeigte mir eindrucksvoll, wie Lernen funktioniert, wenn wir die Funktionsweise unseres Gehirns ernst nehmen. 

Vertieft habe ich diesen Ansatz durch meine Ausbildung bei Magdalena Kuntermann, die von Vera F. Birkenbihl selbst zur Birkenbihl-Trainerin ausgebildet wurde und zu ihren engsten Wegbegleiterinnen gehörte. Magdalena entwickelte Birkenbihls Lern-Werkzeuge weiter, vertiefte sie und untermauerte sie mit aktuellen neurowissenschaftlichen Erkenntnissen. Im Rahmen der Ausbildung an der Birkenbihl-Uni absolvierte ich bei ihr

die Grundausbildung im gehirn-gerechten Lernen und Lehren und wurde anschließend von ihr zum Birkenbihl-Master zertifiziert.

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Neben der Frage, wie wir lernen, beschäftigt mich ebenso, unter welchen Bedingungen Lernen überhaupt möglich wird. Denn Lernen ist kein rein kognitiver Vorgang. Es braucht seelisches und körperliches Wohlbefinden, das in einem offenen Lernraum gestärkt wird.

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Diese Elemente sind für mich keine „Extras“, sondern grundlegende Voraussetzungen dafür, dass Kinder und Jugendliche sich auf Schule und Unterricht einlassen können. Am Fritz-Schubert-Institut habe ich deshalb eine fundierte Ausbildung im Fach Glück absolviert und wurde zur zertifizierten Glückslehrerin ausgebildet. Die Perspektiven des Fachs fließen wesentlich in meine Arbeit ein und prägen meine Haltung gegenüber Lernen und Entwicklung insgesamt.

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In meinen Workshops vermittle ich gehirn-gerechtes Lernen als ganzheitlichen Ansatz. Lernen wird hier nicht nur als kognitiver Prozess verstanden, sondern als Zusammenspiel von Denken, Fühlen und körperlichem Erleben. Es geht mir darum, Räume zu öffnen – für echtes Verstehen, für Austausch, für Kommunikation und für nachhaltiges Lernen.

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Ich bin überzeugt, dass Lernen seine volle Kraft dort entfaltet, wo Geist, Körper und Seele im Einklang sind!